Nämnaren

I senaste numret av nämnaren hade vi ett reportage om "Storyfication"-hur det entreprenöriellalärandet genomsyrar matematikundervisningen.

Klicka på länken för att läsa hela artikeln.

Vi avslutade matematiklyftet  detta läsår med fika och styrkegympapass lett av min duktiga kollega Lisa. Svettigt men absolut ett härligt avslut för en intensiv och givande höst i matematikens tecken.

Efter jul ger vi oss i kast med problemlösningsmodulen. Ser framemot många inspirerande uppgifter och givande samtal.

Teacherspick

En bra app där man får eleverna indelade i grupper på ett smidigt sätt. Ipaden bestämmer!

Teachers pick heter appen

Kasta tärning...

Dagens reflektion: IKT-skapar lugn! En tyst och stilla statistik och sannolikhetslektion, tack vare appen"kasta tärning". Skönt att slippa ljudet av 30 smattrande tärningar. 

Problemlösning på hög nivå

Nu känns det...Allt som eleverna tidigare kunde, behöver de nu hjälp med. Mycket att hinna med och massor av support. Det jag på hemmaplan trodde var lösningen blir på plats något helt annat. Det gäller att tänka om och göra det snabbt. Problemlösning på hög nivå!

Vet dock att det är övergående, när en har fått hjälp så sprider sig snabbt de tekniska lösningarna. Det är bara så många att hjälpa åt gången. Det är dock vi dessa tillfällen som man ser hur duktiga eleverna är att hjälpa varandra och vilken teknisk kunskap de trots allt besitter. Är så glad att vi ändå fick möjligheten att arbeta med ipad, (andrahandsvalet efter macbook). Mycket är redan bekant för eleverna. Allt det vi gjort tidigare går in princip att göra, men på ett annat sätt. Ett för mig och eleverna obekant sätt, men vi upptäcker och lär oss tillsammans! En svettig första ipad-vecka slutade med ett lika svettigt "just dance " pass, (När eleverna själv får välja ;-))

Naturkatastrof

På grund av yttre omständigheter kommer vi inte få  möjlighet att fortsätta  arbeta med våra MacBooks. Kommunen drar tillbaka dem och vi ersätts av ipad med tangentbord. Eleverna fick reda på detta idag och tog det hela bra. Jag liksom dem ser  nya möjligheter med en ny device. Appar att testa och nya infallsvinklar. Vill dock poängtera att macen är oersättlig men det gäller att tänka positivt och se nya möjligheter istället för problem.

För eleverna betyder detta att deras hus i sweethome 3D kommer att gå i intet. Vi har passande nog anordnat en ”naturkatastrof” i Greenship.  Området där eleverna har byggt sin stuga har drabbats av  en Naturkatastrof. 

Så här ser uppdraget ut, efter att de har lyssnat på ett katastrof meddelande på radion:

”Tyvärr har katastrofen drabbat ditt land och ditt hus har blivit totalförstört.

Som tur är har du tecknat en hemförsäkring. Det betyder att du kommer att kunna bygga upp ditt hus igen.

1. Du ska nu ska ladda ner appen "Planner 5D" och utifrån din tidigare ritning bygga upp ett nytt hus. Ni får sätta in alla möbler och dylikt som ni redan tjänat in till.  Knäpp kort på ert gamla hus och ert nya hus lägg in det under kommentarer. Vad kommer du sakna mest i ditt gamla hus? Vad är du mest nöjd med över i ditt nya hus?

2. Gör en skärminspelning över kök och badrum i ert gamla hus och berätta om varför ni valde att ha det just så (ändamålsenlighet, funktion och design)

Skärminspelningen lägger du också in under kommentarer. Tillsammans med dina bilder

2. Ni ska göra ett radioreportage i appen "soundcloud"  där ni berättar om Naturkatastrofen. Hur fick ni reda på den. Vad innebär naturkatastrofen, vad händer då den sker och varför?, Vilka skador har den orsakat? Ögonvittnen på plats?

Vad måste ni tänka på när ni bygger ert nya hus så att det minska risken för att detta hus också drabbas. Vad hände när ni fick höra att ert hus blev ödelagt. Beskriv också era känslor inför detta.

Ett uppdrag där ma,tk, ge,bi och svenska integreras på ett, som vi tycker, bra sätt.

Något jobbigt blev till något lärorikt. Vi försöker se förbi hindren och inrikta oss mot möjligheterna.

Greenship flyter vidare mot nya mål!

Conceptcartoons

En uppgift som jag genomfört i samband med arbete kring elektricitet är att tillverka en egen strömbrytare. Först fick eleverna en concept cartoon som de fick fundera över. Först enskilt och sedan i par.

För att kunna pröva sin hypotes så skulle de tillverka en egen strömbrytare. De fick göra en skiss och skriva ned vilket material de behövde. Efteråt utvärderade de sin skiss och huruvida de blev tvungna att vidareutveckla idén efter vägen. Så här såg några av strömbrytarna ut. 

Detta är andra gången jag genomför denna uppgift och jag måste säga att det verkligen är en guldlektion. 

Interaktion via Skype

Glädjen över att alla kan delta! Under förra veckan hade vi läsgrupper, min kollega Linda hade fixat så att vår elev på sjukhusskolan i Göteborg kunde vara med. Eleverna läste högt för honom och han läste för dem vi "SKYPE". Tänk vilka möjligheter vi har, inkudering via IKT. Han har också deltagit i lektioner , genomgångar etc. Vi har en blogg som vi delar med honom. Eleverna lägger ut filmer från vad som händer på skolan, matematikproblem etc och han ger oss problem tillbaka. Vi interagerar på ett sätt som tidigare inte var möjligt. Denna blogg har vi privat, men bloggen som verktyg är fantastisk.

Skype skapar också möjligheter. Har gjort ett konto via Mysteryskype. Genast fick jag kontakt med lärare runt om i världen. Nu närmast har vi bokat in en "skype" träff med en skola i USA. Det ska bli jättespännande. Eleverna har ingen aning om var de andra eleverna befinner sig. Vi kommer att testa ett koncept som heter "20 questions" Vi ska ta reda på var de befinner sig i världen genom att ställa olika typer av frågor. Med kartböcker till hands ska vi försöka lösa problemet. Det ska bli superkul.
Här nedan ser ni ett  klipp från en "Mystery Skype" session.

Bedöma via code.org

I kunskapskraven för betyg  i teknik står det bl a

"Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt."

det står även...

Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord."

I vårt arbete med att koda så får jag en bra grund för min bedömning genom denna reflektion.

Vi kommer att ha ett uppdrag i "GSO" på fredag där eleverna via code.org ska lösa problem och utvärdera sin lösning med hjälp av reflektionsmallen.

Kod

I veckan har vi kodat för fullt! Vi har utvecklat kunskaperna om programmering, matematik, teknik. Vilken bra sida code.org är. Vi startade med "an hour of code" och har fortsatt med vidare uppgifter. Eleverna kommer så småningom att få lära sig att göra egna spel. Eftersom våra EV3 robotar också bygger på blockprogrammering så tänkte vi att detta är en bra start. Detta kommer att vara steg två i vårt programmeringsarbete.

Jag kommer att arbeta med digitala verktyg även tillsammans med F-3 på måndagar. Inspirerad av Mathias Näsbjers planering  kring Digitalkunskap. Ett tydligt upplägg som jag kommer att anamma i de lägre årskurserna. På mellanstadiet så ligger den digitalkunskapen invävd i vår PP och vårt ämnesövergripande arbete. På konferens kommer jag att visa denna film till övriga pedagoger för att delge dem tanken bakom programmeringen och hur det även är anammat vid högre studier.

Arbete på topp!

En summering av veckans arbete ger ett stort :-) Eleverna har kommit igång med sina egna bloggar. Samarbete står högt upp på listan. Bra träning i att ge och ta. Reklamfilmer för affären är snart publicerade, några väljer dessutom att skapa egen musik till reklamfilmen. En del väljer imovie, andra pow toon samt photo booth. Roligt att se att de lärt sig behärska så många olika digitala verktyg.

Vi har också lagt till en ny sida i bloggen. Processen i film gå gärna in och kika

Under veckan har vi också fördjupat och ökat förståelsen för bråk. Vi arbetade med bråk på tallinjen. Eleverna fick varsin lapp på ett bråk eller decimaltal och skulle motivera varför de valde att stå på just det stället på tallinjen.

Innan detta hade de tränat på att storleksordna bråk och delgivit varandra hur man kan tänka för att avgöra hur stort ett bråk är. Först parvis och sedan i större grupp. såg verkligen hur förståelsen för att ex 0,06 är mindre än 0,1 kom tydligt fram på detta sätt. Det gäller också att jag som  pedagog för samtalet åt det håll den önskar och vad jag vill lyfta fram.

Eleverna fick också dra en lapp och ställa sig i rummet efter väggen där de tyckte att deras lapp passade in. Det var omkretsen i rummet som vi pratade om. Var hade man gått halva vägen, 1/4, 1/8. De övriga eleverna fick motivera varför de trodde att " Kalle" ställt sig just där.

Som deltagare men även handledare i matematiklyftet så får vi tips på så många otroligt bra övningar för att öka förståelsen för tal i bråk och decimalform. Både via utbildningen och av varandra. Kollegialt lärande när det är som allra bäst!

Detta är en sådan uppgift, för att förstå att ex 2/4är detsamma som 1/2 eller att 4/3 är en hel och 1/3

Förmågor och bloggande

Detta läsår har vi utvecklat bloggandet ytterligare. Eleverna driver själva egna bloggar. På GSO driver de egna affärer och kommer där att blogga om sitt liv på båten och i affären.
Det ska bli spännande att se hur det utvecklar sig.
Fokusområdet är miljö och hållbarutveckling. Uppdrag 6 och 7 ligger som grund för bedömning i både biologi och geografi.
Förmågor:

• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen, geografi

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i , naturen och samhället. biologi

Gamification

Har  hittat en sida som jag verkligen gått igång på. Lik nomp.se men gratis+att det finns uppdrag att lägga ut i flera olika ämnen.  Denna kommer vi att använda som en del av vår gamification i : www.greenshipofalvik.blogspot.se

Du kan göra grupper av klassen, ge individuella uppdrag till varje elev, hålla koll på hur det har gått för dem i de olika uppdragen samt ge dem diplom för utfört uppdrag. Du skriver in din klass och då får alla varsitt lösenord . Ett superbra upplägg och det bästa i skolansvärld- helt GRATIS! :-)

www.elevspel.se

Flippat

Läxornas vara och inte vara är ofta diskuterat. Det är inte svart eller vitt. Det är syftet bakom läxan som är det viktiga. Börjar se en trend att det är "fult" att ge läxor. Jag tycker att sådana diskussioner tar bort lärarnas proffessionalitet.  En läxa som verkligen ger en skjuts i skolarbetet är ex matte flippar.  Flipp

Eleverna kommer till skolan och är välförberedda på vad vi ska prata om och gå igenom. Jag kan direkt sätta dem i arbete och ge extra genomgång till de få som känner att de inte riktigt förstått. Lektionen blir så mycket mer effektiv. De elever som fastnar när jag har genomgång med mindre grupp kan se filmen igen. Tycker att detta arbetssätt ger ett bättre flyt i lektionerna och ger mig större möjlighet att stötta de svaga eleverna.

Använder flippar i såväl bild, teknik som No. Det blir som 10 extra lärare i klassrummet. Många gånger när de behöver hjälp hänvisar jag dem till att först se flipp. Oftast har de då förstått innan det är deras tur att få hjälp i klassrummet.

Den digitalatekniken skapar nya förutsättningar. Vilken skolutveckling!

Jag imponeras av mina elever. Vårt GSO arbete går framåt med stormsteg. Besök från högre ort i veckan. Eleverna delgav och visade stolt upp sitt arbete. Vårt arbete är uppbyggt utifrån vårt verktyg. Verktyget är inte utbytbart. Jag hoppas verkligen inte att vi ska bli tvungen att backa i vårt kunnande och utveckling framåt.
I uppdrag 4 har eleverna byggt sina hus utifrån sin planritning, i Sweethome 3D. Här kan ni se hur de blev .

Reflektion

2 dagar på LTU, matematikhandledarutbildning. Kul att träffa så många likasinnade "matematik" nördar ;-). Dagarna gav upphov till många bra diskussioner och reflektioner över handledarrollen. Har funderat på just reflektioner. För mig har dokumentationen av mitt och elevernas arbete via olika bloggar varit och är en bra reflektionsform.
Något att reflektera över är detta filmklipp.

Framtidensdataspel skapas i Luleå Utifrån denna notis pratade vi om programmering och att använda olika typer av koder. Vi arbetade med one hour of code från sidan www.code.org
Super kul att se eleverna i arbete. Det här var ju askul Var en av flera positiva reaktioner!

Kända människor inom IT världen berättar om vikten av att kunna programmera bla facebooksgrundare.

Nu kommer vi att arbeta vidare med nästa steg av kodning som en del av elevensvalarbete i www.greenshipofalvik.blogspot.se

Programmering

Har  testat programmering via http://code.org Det handlar om att lära sig grunderna i programmering. Tyckte att detta var en superbra sida och ett riktigt bra hjälpmedel för att förstå programmering. Kommer att testa detta med eleverna i veckan. Eleverna har sedan tidigare arbetat med programmering via EV3 robotar. Där handlar det också om blockprogrammering. Tänker mig detta som ett komplement och en till dimension av programmeringen.

Det bästa är  att sidan innehåller så bra information och inspirerande videos från framgångsrika människor inom IT världen, att den verkligen lockar till programmering och ger en förståelse för när och hur man använder programmering.

Testa ni med!

Ett skepp kommer lastat...

Nu är vi på väg. GSOA - Green ship of Alvik . Ta er en titt. Ett projekt i startgroparna. Eleverna har fått vara med och bestämma hur skeppet ska se ut, vilka affärer som ska finnas ombord samt  planritning över shoppingdelen. Det har arbetat för fulla muggar. Karaktären har tagit form och eleverna har börjat fördjupa sig kring området/naturtypen där de ska bygga sin stuga.  I slöjden kommer de att skapa ett bruksföremål med influenser från området.

På torsdag söker de jobb på varsin affär och kommer sedan under sin vistelse utföra olika uppdrag,  enskilt och i grupp, för att tjäna pengar till sitt hus bygge. Det kommer att bli en häftig och minnesvärd resa!


Så kul, vi skulle kunna shippa varje dag!

Ämnesintegrering

Våra nya ämnesövergripande  tankar har börjat slå rot.  Blickar tillbaka då och då på förra årets projekt "HouseofAlvik" som blev väldigt lyckat. Blir stolt när jag läser den fina artikeln i tidningen Origo. Tacksam över att de lyckades fånga projektet tankar på ett så bra sätt. I tidningsupplagan var det dessutom en massa fina bilder på våra duktiga elever i år 6.

Detta läsår hoppas vi på att kunna skapa ett ytterligare "super projekt" ;-). Den gröna linjen kommer att utgöra den röda tråden i vår undervisning. Miljö och hållbarutveckling kommer att vara fokusområden i såväl no som so ämnena.

Vi startade upp höstens arbete med att förbereda för kommande undervisning och uppdrag. Eleverna samarbetade, upptäckte, undersökte och tillverkade båtar samt vattenhjul. Vi besökte en skvaltkvarn för att se hur den fungerade. Eleverna skulle tillverka ett vattenhjul som snurrar så långsamt som möjligt och ett som snurrar så snabbt som möjligt. Hur skulle de se ut? Detta var arbetsuppgifterna

På väg mot nya mål

Nu är vi på väg igen mot nya mål. Tre dagar i fjäll miljö har öppnat fler kreativa dörrar. Att få komma iväg som arbetslag och givetvis skola är framgångsrikt. Tid att mötas, prata, skratta och leva tillsammans. Det skapar en vi känsla. Är glad för att vi har en chef som ser vinningen i detta.

Vi ska under detta läsår också ta med våra elever på ett par resor.  En med precis samma syfte som vår uppstartsresa och en virtuell resa.

Vår virtuellaresa är ett nytt Storyfication projekt. ”Green ship of Alvik” är namnet på fartyget som kommer att ta oss med på en jordenrunt resa. Vi har tittat på förmågorna i de olika ämnena och vilket centraltinnehåll vi vill arbeta kring. Vi har skapat en ram för projektet. 

Vi kommer använda oss av många olika "nya" och gamla beprövade digitala verktyg. Ett verktyg som jag verkligen fastnat för är https://tourbuilder.withgoogle.com. Vilka möjligheter det ger vårt projekt. Ser verkligen framemot att sätta igång!!!

Sketch up kommer givetvis att finnas med, liksom sweethome 3D. Två av mina favorit program. Vi kommer också under detta läsår att arbeta för att eleverna får ännu mer inflytande i/över storyfication arbetet.

Ser verkligen framemot att sätta igång!

I dag höll jag i en en workshop för mina kollegor kring olika digitalaverktyg. Jag gick igenom exempel på verktyg och de fick sedan uppgiften att med hjälp av de olika presenterade digitala verktygen: imovie, goanimate, powtoon etc gestalta vad är "Entreprenöriellt lärande".

Det gav bra diskussioner och ett härligt samarbete kollegor emellan. Vi kommer att försöka ha denna typ av aktiviteter återkommande under läsåret.

Som mina kollegor sa: det är tillsammans man lär sig! Bra utvärdering av denna första dag på arbetsplatsen.

Kahoot-spelifierat lärande

Med Kahoot går det att använda bilder och video i frågorna. Du kan  skapa frågor, enkäter och starta diskussioner.  Jag förbereder  och visar dem på storbild. Eleverna går in på sina datorer eller Ipads och besvarar frågorna. Då kan alla se hur resultatet blir. Man kan få en sammanställning av alla elevers  resultat.

Du kan välja om eleverna ska få använda nicknames eller svara med egna namn. 

Som jag ser det finns det många olika användningsområden.   Jag ser tydligt  vad de kan och kan observera vad som behöver behandlas mer. Eleverna kan själva göra egna kahoots som en del av sin redovisning och se vad de andra eleverna uppfattat. Jag kan också maila  mina elever så att de besvarar den i läxa, då får jag syn på vad de kan i ämnet innan jag går igenom det. Dessutom uppskattar eleverna detta digitala verktyg jättemycket! 
Tycker denna sida beskriver verktyget jättebra
Testa detta ni med! 
Här går ni inför att skapa konto och testa!
Superkul! -Gamification

Visioner

Idag avslutade vi vårt "House of Alvik"med föräldraredovisning. Det har varit ett fantastiskt läsår. Ser framemot att få arbeta med åtminstone hälften av dessa elever även nästa läsår. Har stora planer :-), Nedan en kort presentation av storyfication och tankarna bakom "House of Alvik".

Har själv som mål att även under nästa läsår introducera och testa nya digitalaverktyg tillsammans med eleverna.  Är sugen på att testa scratch(följ länk för bra informativ sida), Geocaching i skolskogen, använda Kahoot mer  i undervisningen  samt fortsätta att utveckla bloggandet på/i klassrummet/skolan.
Givetvis ett nytt storyfication projekt på gång, som jag tror att vi nu även har lyckats inkludera slöjden i.
Målet är att vi alla på skolan deltar i Webbstjärnan!
Att inspirera och inspireras av andra gör att vi alla utvecklas, Sandra Wissting som jag stötte på, vid ATEAS monter, på SETT mässan skrev om detta på sin blogg.
Håller fullständigt med. Webbpubliceringar via ex bloggar och wikis har verkligen givit skolan ett lyft. Nya möjligheter till utveckling.

SETT reflektioner

På SETT mässan hade jag förmånen att få lyssna till Camilla Askebäck Diaz. Hon berättade om hur man kan använda appar i helklass. Se möjligheterna inte hindren. Hon har gjort en bra sammanställning från föreläsningen här. Väldigt många bra idéer.

Lyssnade också till Frida Linden och Therese Silverbåge de berättade hur man med hjälp av
datorer, internet, mod och nyfikenhet lätt kan få oändliga möjligheter att utveckla sitt språk genom riktiga möten. Mystery Skype, Podbean och Världens bokfest entusiasmerar och leder till nya projekt, idéer och lärdomar. Oj, vad många nya infallssvinklar och idéer.


Christina Sikström berättade om Geocaching som  är ett mellanting mellan utomhusskattjakt och orientering med hjälp av GPS-mot- tagning.  Det är ett sätt att skapa sammanhang, aktivitet, kreativitet och samarbete samt möjlighet att bryta mönster. Något jag verkligen vill testa. Har lånat utrustning från teknikenshus i Luleå, för att komma igång med detta i vår skolskog. 

Ann-Marie Körling  kommer med många kloka ord och vrider och vänder på ord och begrepp på ett inspirerande sätt. En riktig bra förebild.

Som jag nämnde i det tidigare inlägget så betydde alla samtal och reflektioner lika mycket som föreläsningarna i sig. Det jag tycker är det bästa med många olika föreläsningar är att alla sår något frö. Ett frö som börjar gro men kanske inte blir till den växt den tidigare var. Flera nya frön tillsammans blir till en helt ny rabatt av växter.

Min nya rabatt håller på att sås med hjälp av gamla beprövade frön men även nya frön som ska ge den där lilla extra i växtnäringen i rabatten.

Rabatten består av ett nytt storyfication projekt som redan planeras och planteras under vårterminen och   som ska gro under sommaren för att verkligen blomma upp under höstterminen.
Tack alla inspirerande föreläsare, monterdeltagare, twänner och kollegor.
Ni ger min rabatt växtnäring!

SETT och webbstjärnan

 Vilken underbar vecka! Vi knep bronset i Webbstjärnan, med denna fina motivering.

Är så otroligt stolt och glad. Stolt över alla duktiga elever och kollegor som jag har förmånen att arbeta med och otroligt glad över att ha fått vara med på denna, så väl arrangerad prisutdelning.

Veckan startade med SETT mässan. Två fantastiska dagar med massor av inspiration men framförallt nya möten! Fick frågan av en på mässan vad det bästa med mässan är. Mitt svar alla nya möten. Det jag menar är möten oss pedagoger emellan. Häftigt att få träffa så många inspirerande människor och då är det inte bara föreläsarna jag syftar på utan framförallt möjligheten att prata och reflektera tillsammans med kollegor från den egna men även andra skolenheter, men även möjligheten att träffa på sina "twänner".

Natalie är en av mina "twänner".  Vi har ett samarbete via en matematikblogg, eleverna filmar problem till varandra. Vi fick kontakt via twitter och träffades för första gången på SETT :-), vid ATEA skolas monter, där Natalie berättade om sitt arbete med digitala verktyg.

Framför mig ser ni min vinst i ATEA skolas tävling om bästa IKT tips. Det är en elitepad:-) .

Nu väntar matematikhandledarutbildning på måndag. Ser verkligen framemot att ta mig an detta uppdrag till hösten.

Har verkligen världens bästa jobb! # Lyftskolan

Hurra, hurra, hurra!!

Nominerade i webbstjärnan, gissa om vi är överlyckliga. Eleverna har verkligen jobbat hårt för det här. Imponeras varje dag över vilka super klasser jag arbetar i/med. Uppdraget vi arbetade med i dag var bara ett exempel.

I bostadsrättsföreningen ska man bygga en stor sandlåda. Eftersom de har hört att du är duktig på att göra volym beräkningar så har du blivit tillfrågad om att utföra uppdraget.

Sandlådan ska rymma precis 4500 liter sand. Du går över till en granne och ni hjälps åt. Skissa upp er sandlåda. Använd sedan googlesketchup och ”tillverka” er sandlåda. 

Här kan ni se vilka Idéer eleverna kom med. Detta var elever i år 5! Förarbetet kan ni läsa om i tidigare inlägg.

Via uppdraget visade de verkligen sina förmågor. Enhetsomvandlingen och volym begreppet kom in på ett konkret sätt. (I Sketch up är inställningen i mmm och de hade skissat i dm.;-))

Dagen till ära hade vi dessutom tidningen "Origo" på besök.  En tidning som riktar in sig på matematik/no/tk. De ville göra ett reportage om vårt arbete "storyfication" via "House of Alvik". Reportaget går att läsa om i augusti månads nummer.

Utbildningsminister och konkretmatematik

Jan Björklund presenterade vårpropositionen på Alvikskolan i Luleå. Det roliga är att vi har haft två ministrar(kulturministern och utbildningsminister) på besök inom loppet av 3veckor. Självklart vill de besöka Luleås bästa F-6 skola ;-)

Besöket var i år 1, duktiga elever och pedagoger tog emot minister och ett stort pressuppbåd.

Vi i år 5-6 tog oss samtidigt igenom ett av de 23 nationella proven!

Utöver detta fick jag två guldpass med femmorna. Vi arbetar med volym. Från det konkreta mot det mer abstrakta. En genomgång och en bra film om volym begreppet  från "kunskapshubben". Vi repeterade ord som deci, cent, etc. Vi tittade på olika förpackningar som innehåller 1 liter samt, använde oss av kuber, en kubikcentimeter och kubikdecimeter. 

Vi kom tillsammans fram till att:

en kubikcentimeter= 1 ml 1kubikdecimeter=1 l

Elevernas uppgift vara att bygga minst fyra rätblock utifrån ett rutat papper. De skulle klippa bort kvadrater i hörnen och sedan vika upp kanterna. Vi använde oss av en uppgift från Hans Perssons "Praktisk matematik" Eleverna jämförde hur storleken förändrades utifrån hur stor bit de klippt bort.

Vi fyllde lådorna med sand och upptäckte hur stor volym sand som rymdes i de olika lådorna. Eleverna hade först ställt en hypotes om vilken de trodde rymde mest sand.

Eleverna räknade  ut volymen för rätblocket och jämförde den med det tidigare uppmätta måttet.

Vi gick också ut i skolbyggnaden och hittade olika objekt som vi beräknade volymen på.

Har ett uppdrag i "House of Alvik" på lut, som handlar om volymberäkning, uppdrag 15. Förmodligen vårt sista uppdrag i ma/no/bd/tk. Ska bli spännande att se hur de kan relatera dessa kunskaper till uppdraget.

Fredagstankar-PBL

I veckan  har vi arbetat med ett problem som vi fått från Svanbergaskolan. Vilket bra sätt att lära sig nya metoder. Problem baserat lärande. Eleverna på Svanberga hade skickat oss ett problem som gjorde att eleverna behövde räkna ut ex 21x4,5. Ett perfekt tillfälle att visa och lära eleverna multiplikations algoritmer med 2 tal.

Lära sig men också för en del repetera hur man gjorde. Aldrig någonsin har drivet efter att lära sig den typen av uppställning varit så stort.

Tror verkligen på idéen att förståelsen kommer av behovet av att veta mer.

IKT- ett förändrings och förbättrings arbete

De senaste två åren har verkligen varit utvecklande. Utvecklande tack vare att det fanns en ledare som trodde på 1-1 och skolutveckling via IKT. Det entreprenöriella lärandet i fokus. Tack, Maria.
Fortsatt med bra stöd från en ledare som verkligen förstår vinsten av arbetetssättet  och ger oss lärare tilltro och stöd i arbetet, ett stort tack även till dig Peter.

Rektorer och andra pedagogiskachefer måste förstå vikten av att följa med i utvecklingen.

Har så många gånger tänkt hur mitt lärarrliv sett ut idag om jag inte fått möjlighet att arbeta 1-1. Så många idéer, men betydligt besvärligare att genomföra med två datorer per klass. Visst försökte jag tidigare, men tekniken satte käppar i hjulet, eller brist på teknik.

Den bästa fortbildning jag fått var GRAFIT´s lärspridarutbildning. Korvstoppning med många bra tips och idéer. Idéer som jag fortsatte utveckla i mitt huvud, försökte men nådde inte ända fram i verkligheten. Svårt när 36 elever ska dela på två fungerande datorer, som dessutom bara stängde av sig av sig själv då och då.

När jag fick chansen att arbeta och starta upp 1-1 satsning på min nuvarande skola så fanns så många tankar och idéer redan i huvudet. Lyckan var stor över att kunna utföra sina pedagogiska idéer via IKT. Äntligen kände jag att skolan tagit ett stort kliv mot elevernas arena. Har länge känt att skolan och samhället är för långt ifrån varandra. Detta är en möjlighet att integrera skolan och elevernas värld utanför på ett bättre sätt.

Det nya arbetsättet, de många olika vägarna att gå, kreativiteten och initiativförmågan i fokus, ja det är det som ger mig arbetsglädje. Ett driv att fortsätta utveckla skolan. Är helt övertygad om att skolan är inne i en stor förändring. IKT är inte ett projekt eller verktyg. IKT är ett pågående förändrings och förbättrings arbete.

Nya möten, nya möjligheter

Förra veckan hade vi studiebesök från en skola i Boden. Vi berättade om vårt projekt"House of Alvik" och delgav våra tankar. De var med oss hela dagen och gav oss många intressanta och utvecklande samtal. Det härliga med möten och att dela med sig är att det alltid ger så mycket tillbaka, man befäster sina egna tankar på samma gång.

Fredagen före hade vi vår Kulturminister på besök. Hon hade besökt vår hemsida och blev intresserad över vårt sätt att arbeta med läsningen. Vi berättade om vårt rödatråden projekt från f-6 "En läsande klass" och hur vi implementerar den tanken i alla stadier. Ett trevligt och utvecklande samtal

På måndag är jag på skolan i grannbyn och delar med mig av "House of Alvik". Är roligt att de vill ta del av våra tankar kring projektet.

Inom en snar framtid så kommer även vår utbildningsminister på besök. Helt klart spännande!

Efter påsklovet nytt studiebesök, reportage i naturvetenskap/matematik tidning, besök på skolverket och SETT mässan.
Ja, det är många nya möten framöver. Utvecklande, inspirerande och otroligt givande!


Skolutveckling när den är som allra bäst!

Storyfication

Ett eget framarbetat koncept, är vad jag kallar "Storyfication". Ett storyline-inspirerat arbete med gameification som drivkraft.

Berättelsen (Story) utgör en röd tråd- (line) genom undervisningen. Gamification-spelifierat lärande använda spelmekanismer i verkliga situationer för att öka engagemang. Detta projekt går som en rödtråd genom hela undervisningen och hjälper att utveckla elevernas entreprenöriella förmågor.

Entreprenöriellt lärande för mig är att eleverna får möjlighet att ta initiativ, omsätta idéer till handling, och ta ansvar. Jag vill också att eleverna och samhället ska mötas och att arbetet ska kännas "viktigt på riktigt". Jag vill att de utvecklar sin nyfikenhet, självtillit, kreativitet, tar initiativ och kan omsätta idéer till handling.
Storyfication sker genom vårt bloggprojekt www.houseofalvik.blogspot.se

Gamification sker bland annat via programmet sweethome 3D. Det är ett inredningsprogram och via att klara de olika uppdragen ni "House of Alvik" så får eleverna måla, tapetsera, sätta in möbler etc. I de första uppdragen byggde de upp grunden för lägenheten. Det enda de fick sätta ut var väggar, dörrar och fönster utifrån deras egna ritningar. Vid jul var kök och badrum klara och eleverna filmade och berättade om sin lägenhet . Förmågorna i teknik i den kom fram på ett bra sätt i det uppdraget, här kan ni se ett klipp från en lägenhet. Alla elever har lagt in sin film under sin persons flik som en tillbakablick i byggandet. Gå gärna in och ta er en titt!

Eleverna löser uppdrag genom att ta hjälp av internets olika möjligheter. Instruktionsfilmer hjälper dem på vägen i mängd uppdrag. Men framförallt så sprider sig lösningar på olika problem som en löpeld genom klassrummet. Jättehäftigt att se. 


Jag ser också att eleverna tar sig an "skoluppgifterna" med större glädje och drar därför slutsatsen att "storyfication "kan öka lusten att lära. Teknikämnet integreras på ett helt nytt sätt och den rödatråden förstärks via ämnesintegrering. Förmågorna i de olika ämnena synligörs! Vi har ett superbra bedömningsunderlag i vårt arbete.

I matematik så arbetar jag mycket med problemlösning och via ”House of Alvik” visar eleverna förståelsen för begreppen och använder sina tidigare förvärvade matematiska kunskaper konkret. Jag  använder det digitala matematik programmet för färdihetsträning ”nomp.se” - genom detta program tjänar de guldmynt för byggnationer i lägenheten.


Storyfication inspirerar och ger eleverna lust att lära! Storyfication inspirerar och ger oss lärare lust att undervisa!

Testa ni med!

Matematik på avstånd

En toppendag med studiebesökare från Boden. Hoppas på att ha inspirerat. Dagens uppdrag i "House of Alvik" gick toppen!
Matematikfilmen är gjord av elever ifrån vår matematiksamarbetesskola i Norrtälje.
Uppdraget löd:

"I din trappuppgång bor det en pojke som går på Alviksskolan på mellanstadiet. Hans klass samarbetar med en klass i Norrtälje. De skickar matematikproblem till varandra, för att bl a visa hur det är att vara 11-13 år i Alvik/Norrtälje, vad man kan göra på fritiden etc. Veckans problem fick eleverna på Alviksskolan i hemläxa. 

En kväll när du sitter och tittar på Mästarnas mästare, knackar det på dörren.

Det är pojken från Alvikskolan. Eftersom han vet att du brukar vara så duktig på att förklara hur man löser problem så ber han nu om din hjälp."

Här visar eleverna hur de löst uppgiften. Förmågan att lösa problem och att visa hur man tänker kom fram på ett ypperligt sätt. 

Ett bra sätt att arbeta med problemlösning med förmågorna i fokus :-)

Förmågor utvecklas via sketch up

Imponeras av elevernas arbete i uppdrag 11. De har konstruerat geometriska objekt i sketch up. Hjälper varandra att förstå, använder sig av instruktionsfilmer för att utveckla sitt kunnande. I uppdraget så får vi in kunskapskrav i bild/tk/ma. De geometriska formerna blir en bra repetition på de matematiska begreppen.

Framförallt utvecklar eleverna sina förmågor i teknik och det är en glädje att se. Några elever är klar med uppdraget gå gärna in och kika i Uppdrag 11 Ger mig ett otroligt bra underlag för bedömning i tk, bild och matematik

Tekniken i Fokus

Inspirerats och försökt inspirera andra. En toppen dag med många möten pedagoger emellan. Tekniken fick ta plats, en riktigt bra och givande dag. Lite nervöst innan eftersom vi skulle presentera vårt projekt"House of Alvik". Kändes ändå som att vi lyckades förmedla vår tanke kring projektet. Det entreprenöriella lärandet i fokus via storyfication.  Ett arbetssätt som ger oss lust att undervisa och eleverna lust att lära www.houseofalvik.blogspot.com
Själv inspirerades jag av http://www.naturskyddsforeningen.se/skola/energifallet
på Cetis teknikkonferens i Luleå

10 april kommer de till Luleå och berättar om materialet. Den kvällen vill inte jag missa.
#Fortbildning

Guldgruva

Stötte på en guldgruva…Uppgiftsbok  PRIM gruppen :-)

Matematiksamarbete

Vi har ett matematiksamarbete med Svanbergaskolan i Norrtälje. Det gick inte att missta entusiasmen hos eleverna när de skulle skapa verkliga problem som eleverna i Norrtälje senare lösa.  Först fick eleverna göra en storyboard över problemet. Fundera var och hur de skulle filma.  Uppdraget var att skapa en film som kan skildra hur det är att vara 11-13 år i Alvik, Luleå. På skolan eller fritiden. Filmen ska visa något om Alviksskolan och dess elever.

Så här ser vårt första bidrag till Alvik-Svanbergabloggen ut!

alviksvanberga.blogspot.com

Mycket att se fram emot...

Efter ett härligt lov, med Rom som avslutning, laddar jag för en toppenvårtermin, SETT mässan i maj och många bra uppdrag på lut i www.houseofalvik.blogspot.se
Idag fick jag också  reda på att jag fått tjänsten som förstelärare på Alviksskolan. Det ska bli spännande, stimulerande och utvecklande. Skolutveckling är det jag verkligen brinner för.

För några veckor sedan blev jag tillfrågad om jag kunde tänka mig att skriva ner mina tankar kring kollegialt lärarnde på Skolsmedjans hemsida. Det kändes spännande och jag antog uppdraget. Här kan ni läsa min gästblogg om Kollegialtlärande


Tisdagsmatten handlade om Algebra
Våra tändsticksaskar har ersatts av x och andra okända faktorer. Vi spelar algebra spelet.  Ett bra spel som ökar förståelsen algebra och ekvationer. R står för röd tärning och v för vittärning. Den som har gått i mål med två spelpjäser snabbast har vunnit. Det gäller att fundera på vilken spelpjäs som det är smartast att gå med.

House of Alvik-ett omdefinierat lärande

Under vårterminen 2013 började tankarna ta form. Ville kliva upp något steg på SAMR trappan. Visst hade vi områden där vi hittade nya infallsvinklar men jag har alltid drivits av att se helheten. Den röda tråden i undervisningen. Det entreprenöriella lärandet har alltid varit ledstjärnan. 

Syftet  med ”House of Alvik” är att det ett bra sätt att utveckla elevernas entreprenöriella förmågor. Det är ett reflekterande arbetssätt, ämnesintegrerat, kreativt, ”viktigt på riktigt”, skola och samhälle möts, eleverna lär sig hantera datorn samt många olika digitala verktyg. Undervisningen blir en helhet. Via ”House of Alvik” kan eleverna visa och vi får se vilka förmågor i de har i de olika ämnena.

En fördel med att använda en blogg som verktyg i projektet är att eleverna kan gå in och läsa varandras texter, kika in i varandras lägenheter och på så sätt bli inspirerade i sitt eget arbete.

Genom att kommentera och reflektera över varandras arbeten så utvecklar eleverna själva nya färdigheter. 

Nästan allt vi arbetar med i skolan kopplas till ”House of Alvik”. Storyfication-ett storylineinspirerat arbetssätt med gameification som drivkraft. Det styr oss framåt. 
Detta arbetssätt ger skolarbetet en helt ny dimension.

www.houseofalvik.blogspot.se

Det ska bli spännande och kul att få dela med sig av projektet "House of Alvik" på Cetis konferensen i Luleå. http://www.liu.se/cetis/konferenser/documents-reg-2014/program-lulea-140121.pdf

Boktipset

En bok kring taluppfattning, som har givit mig mycket. Vanligt förekommande missuppfattningar hos eleverna, är ett avsnitt som verkligen sätter huvudet på spiken. Dessa missuppfattningar har jag använt som grund till egna "concept cartoons. Missupfattningar kommer upp till ytan, vi kan diskutera och försöka rätta till dem.

Det finns "diagnoser" i boken som kan ge mig en vägledning om vilka områden eleven/gruppen behöver utveckla vidare.

Lärarkompetens

Ibland känns det så enkelt yrket…Lärare ….. Jag tror många glömmer komplexiteten i yrket. Det räcker inte med att ha goda ämneskunskaper och anse sig som pedagogisk. Det många glömmer är samspelet. Samspelet med kollegor, elever och föräldrar. Ungefär som med en domare i hockey/fotboll. När han inte märks så är det en skicklig domare. En domare som utmärker sig har tappat matchen och förtroendet hos spelarna. Lika är det för oss lärare. Vi gör många gånger ett kanon jobb i det tysta. Det är först när det inte fungerar som det går att ta på vad lärarkompetens verkligen är.

Kompetensen som jag ser det handlar till största del om att skapa relationer. Relationer till elever, föräldrar och kollegor. Utan förmågan att skapa goda relationer så kommer inte heller lärandet att utvecklas. Eleverna måste känna att vi tror på dem. Att de kan! Genom att förvänta sig positiva resultat så kommer de positiva resultaten.

Jag tror att alla kan refererera till tillfällen där tilltron till att man fixar det har lett till ökat engagemang men även till högre måluppfyllelse, både hos sig själv, egna barn och elever!

Uppdrag 11, tankar….

Uppdrag 11 i House of Alvik handlar i första hand om att utveckla elevernas förmågor i bild/teknik och matematik. Det härliga är att se hur uppdragen fångar eleverna och gör dem motiverade att prestera och utvecklas. Presentationen av uppdrag 11 gick över all förväntan. Började med att visa en keynote om  möbler vad gäller /design/historia/funktion/materialval/pris/företag/. Vi diskuterade olika typer av möbler och funderade tillsammans på ändamålet för möbeln, komfort etc. Många spännande diskussioner.

Därefter fick eleverna en introduktion till uppdrag 11. Inser att det kan bli svårt att få till möblerna i sketch-up. Tanken är dock att vi tränar på att göra alla geometriska former först, så att de sedan kan ta hjälp av detta när de ska tillverka sina egna möbler. Ska bli spännande att se hur det utvecklas

Några elevers egna tankar om projektet och motiveringar till varför de tycker att vi ska vinna.
Kul att höra att de tycker att matematiken blir annorlunda och roligare! :-)

Exempel på förmågor som uppdrag 11  hjälper eleverna att utveckla
Teknik

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
  
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
  
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer, 
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

Matematik

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

Bild

• skapa bilder meddigitala och hantverksmässigatekniker och verktyg samt med olika material,
• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,    
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Elevernas första skisser

Ekvationer

Ekvationsspelet

Eleverna får lägga ekvationer åt varandra. vi har pratat om att man ska "gömma" lika många stickor i varje låda. Det är viktigt att det är lika många stickor på varje sida om likhetstecknet, oavsett om en del stickor ligger i lådor.  Kompisen ska lista ut hur många stickor som varje låda innehåller genom att plocka bort lika många stickor och askar  på varje sida. De skriver/ ritar hur de löst det.

Efter praktiskt arbete fortsätter vi med att byta ut de ritade askarna mot X.

3 askar+4 stickor=2 askar+ 8

blir

3X+4=2X+8

Ett helt fantastisk metod att ha något att hänga upp kunskapen på. När eleverna glömmer vad X kan stå för plockar vi fram askarna som repetition. Det härliga är att stark som svag fixar denna övning. De plockar och tar bort på varje sida. För de som behöver mer utmaningar ta 1/2 el 1/4 stickor.

Något att fira!

Vi har ansökt om pengar från Baltiskafonden för att utveckla vår skolskog. 35 000 blev vi bevviljade. Projektet pågår i två år. Äventyrspedagogik, mattestigar och utomhuspedagogik, är något som vi tänkt lägga en del av pengarna på. Dessa pengar kommer att ge oss en guldkant i tillvaron under de kommande två åren. Super kul!!!

Samarbete

I veckan startade vårt samarbete "Alviksskolan-Svanbergaskolan".  Vi fick ett problem skickat till oss från en skola , Svanbergaskolan i Norrtälje. Ett riktigt klurigt problem men vi fick många intressanta uträkningar.
Vi kommer att ha ett utbyte med Svanbergaskolan genom att våra elever gör egna matematikproblemfilmer till  dem, som de får lösa och vice versa. Tanken är att matematikfilmerna ska skildra hur det är att vara 11-13 år i Alvik. Här kan ni följa vårt samarbete http://alviksvanberga.blogspot.se

Vi jämför areor

Eleverna klippte ut fyra rektanglar 6 gånger 4 rutor. Hur stor är arean? Uppgiften var sedan att klippa ut en triangel på ena sidan och sätta den på andra sidan. Jämförelser och slutsatser var entydiga. Det spelar ingen roll om vi flyttar biten, det är fortfarande lika stor area.

Vi fortsatte att klippa ut ytterligare två rektanglar. Eleverna skulle klippa ut en triangel med basen 6 och höjden 4. De bitar som blev över skulle de sedan försöka pussla i hop så att den blev likadan som ursprungs triangeln. En superbra övning som utvecklar förståelsen för triangelns area. Man ser tydligt att en rektangel alltid består av 2 trianglar.

Små ord...

Ett bra jobbat, kämpa, du kan, betyder så mycket. Vuxen som barn behöver peppning.  Någon som tror på en. Under min egen skolgång hade jag en matematiklärare som verkligen trodde på mig. Jag ville prestera, då det gick tungt tänkte jag på lärarens peppande ord. Jag kan! Har någon annan löst problemet så kan jag!

Har så många gånger mött "han/hon har ärvt sina dåliga matematikkunskaper från mig", från föräldrar som bara vill väl. Hur fungerar det i praktiken. Jo, det är ingen idé att kämpa och försöka- har man ärvt något så går det inte att göra något åt. Dessa elever är de som jag upplever är svårast att nå. Matematik handlar mycket om att tro på sig själv. Genom peppning hemifrån och i skolan kan vi tillsammans nå långt.

Detsamma gäller det oss som pedagoger. Positiva ord och tron på att vi kan prestera, gör att vi höjer oss ännu mer. Likväl som landslaget i fotboll behöver bra ledare, behöver vi pedagoger bra ledare för att utvecklas till vår fulla potential.

Utveckling sker genom peppande ord och uppskattning. Jag tror att vi alla måste bli bättre på att ge de små uppskattande orden till varandra både till elever, andra pedagoger och chefer.

Bra jobbat, bra planering, tyckte du genomförde det där bra!

Små ord som betyder så mycket!